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校园文化与教学改革 刘育雁
作者:XIN ????文章来源:未知 ????点击数:????更新时间:2013-03-06 08:48

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校园文化与教学改革
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?????????? 刘育雁
一、教学改革必须有学校的文化作为支撑
学校文化是学校高品位的建设,是学校内含发展的深层次追求。因为学校不仅只是一个建筑群,而更是一个有历史内涵,有主流价值,有发展目标且充满自豪感的组织。一般来看,学校文化系统的核心是精神文化,它向内表现为教师群体的价值文化,又叫理念文化;向外表现为环境景观文化和师生行为文化。在追求教育均衡、和谐发展的今天,学校的办学特色备受社会关注。学校只有形成属于自己办学风格的良性特色文化,才能像常青树一样屹立于教育之林。而一个学校良性的特色文化会为教学改革起到推波助澜的作用。
我们二中在新课改进程中,学习走访了全国一些有名学校,他们都有自己独具特色的学校文化。从几个学校的办学理念和校训就可以领略一斑。重庆凤鸣山中学校长龚雄飞提出的教学理念:“在继承中创新,着力打造精品文化,高品位的凤文化”;河北衡水中学的校训:“追求卓越”;天津中学的校训:“为成功的人生做准备”。这些理念、校训体现着这些学校的文化的精髓。走进这些学校的校园,你会时时处处都被它们独特的文化包围着。在校园中你会感觉到,文化不仅仅是贴在墙上的文字、图片和景观,而是已经内化为师生员工的一种自觉的行为,一种精神面貌和状态。拥有着这样精神文化的群体进行怎样的改革能不成功呢?
学习这些中学经验,我们就要切实加强校园文化建设,因为校园文化是一种无所不在的教育力,能给师生以巨大的精神力量,能激发师生热爱学校、发奋学习、勤奋工作、弘扬正气、崇尚健康、追求高雅的情怀,也是学校可持续发展的动力和源泉。一年来我校通过借鉴学习,结合实际情况也确立了我校的文化理念,即校训:“为幸福人生奠基”,并通过学生的社会实践、演讲讨论、课堂教学改革等一系列活动,使这一理念已植根师生心中。校园文化建设就是让学校的每一堵墙壁都会说话,每一片草坪都能怡情,让学生处于一种强大的“教育场”中,受到全方位的教育,形成真诚、公正、友爱的学校教育氛围,营造积极向上,生动活泼的校园文化氛围。同时,要以文明礼貌教育为突破口,改进对学生行为规范的养成教育,从点滴小事入手,长抓不懈,强化学生的主体意识,引导学生自我认识、自我修养、自我管理、自我教育,逐步做到自觉自律、自强自理。相信我校在这样的文化氛围中,也一定会迎来教育教学改革的成功。
二、课堂教学改革是学校文化的展现。
课堂教学,是培养学生各种能力的主渠道。教学改革的目的是“教会学生学习”。具体目标是“轻负担,高质量,低耗时,高效益”,要求课堂教学做到“变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重”;着力培养学生的高远目标意识和竞争意识,培养学生的社会责任感和坚强意志,教育学生养成良好行为学习习惯;不断激发学生的求知欲和学习的内在动机,全面提高学生的思想道德素质和个性品质水平。
我们走访学习的几个学校都是以课堂教学改革为抓手,在课堂教学中践行、体现着学校的文化。凤鸣山中学的“魅力课堂教学”重庆聚奎中学的“翻转课堂教学”以及天津中学的“六环节教学”等,课堂上的每一个环节都能很好地展现和践行每个学校自己独特的文化。教学的科学性和艺术性、继承性和创造性得到了较好结合,师生的主体性和人格的内在尊严得到了比较充分的体现;教育者和被教育者都在体验和感悟着成功的愉悦和幸福。
通过学习经验,我们二中也在借鉴天津中学的基础上,大胆地进行了课堂教学改革的尝试,这是一个很好的开端,我们要进一步更好地教育学生养成良好的学习态度、方法和习惯,让标准成为习惯,形成勤奋认真、刻苦钻研、积极进取等优秀品质。在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生自己动手的要让学生自己动手,能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂学习的主人。也只有这样我们才能很好地诠释校训“为幸福人生奠基”的内涵。
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